相关简介
北师大版四年级数学上册《近似数》认识更大的数PPT精品课件，共14页。
学习目标
1.理解近似数在生活中运用的意义，能自主探索并掌握近似数的方法，能用四舍五入法求一个数的近似数，对更大的数进行估计。
2.通过对亿以上数的改写和省略亿位后面的尾数的学习，掌握改写和求近似数的方法，实现知识的良好迁移。能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
探究新知
任务驱动
1.观察教材主题图，尝试解决下列问题。
(1)给出的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？
精确数是“国庆60周年”中的“60”，“60响礼炮”中的“60”，“步行了169步”中的“169”，“169年”中的“169”，“56个方队和梯队”中的“56”。近似数是“时间近66分”中的“66”，“约20万人”中的“20万”，“巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积约2万平方米”中的“2万”。
(2)举例说一说日常生活中接触的近似数。
(3)说说精确数和近似数的区别。
精确数是一个非常确定的数，近似数是为了给他人一个明确的信息，在表示近似数时往往在前面加上“约”“大约”“大概”等表示概数的词语。
(4)独立完成后，小组交流区分精确数和近似数的方法。
2.阅读教材内容，尝试解决下列问题。
(1)巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？
18000千位上的8比5大，往前进1和万位上的1加起来就是2，得到2万。
18000≈2万“≈”是约等号，读作约等于。
(2)参加国庆阅兵的精确人数是233482人，“约20万人”是怎样得到的？
233482的万位是3，舍去，是20万。233482≈20万
(3)说一说求亿以内近似数的方法。
用“四舍五入”法，先把非整万数改写成整万数，再改写成用“万”作单位的近似数。
(4)说一说亿以内数的改写和求近似数有什么区别。
改写整万数和整亿数没有改变数的大小，用等号。求近似数改变了数的大小，用约等号。
(5)独立完成后，小组交流求近似数的方法。
归纳总结
1.能较快并准确地区分精确数和近似数，理解近似数在生活中的作用。
2.用“四舍五入”法求近似数。
