相关简介
苏教版四年级数学上册《垂线与平行线》PPT课件(第2课时)，共17页。
学习目标
1.认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确地读写角的度数的方法。
2.在观察中发现量角器的构造和量角的原理，经历量角方法的探究过程，感受量角的意义。
探究新知
在教学中，教师要引导学生在充分观察的基础上，明确测量角的大小时的“两个重合”和从0°开始数角的大小方法，避免内圈测量记外圈度数的错误。
1.我们身边有哪些地方有角？
桌子有角，黑板有角，三角尺有角……
2.对于角，你还想了解什么？
三角尺的角有大有小，那么大角比小角大多少？角的大小用什么表示？角的大小能不能测量？用什么测量……
3.你能用三角尺量出例3的角有多大吗？
用∠1量，正好与∠1一样大；用∠2量，有2个∠2那么大；用∠3量，比∠3大一些。这些方法都不能准确地表示角的大小，而且还很混乱，为了准确地测量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位，这个工具就是量角器。量角器是人们用来测量角的大小的工具。
4.仔细观察，说一说量角器上有什么。
量角器的中心是一个点，叫中心点。量角器上有许多刻度，从中心到各刻度之间的连线叫作刻度线。为了方便使用，量角器上有两条0°刻度线和两圈刻度，一个是内圈刻度，一个是外圈刻度。
5.小组讨论:怎样用量角器量出下面两个角的度数？
(1)用量角器量角的时候，把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。
(2)0°刻度线和角的一条边重合。
(3)角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
6.量一量，并比较下面两个角的大小，你有什么发现？
角的大小与角的两边长短没有关系
(1)量一量:∠1＝( 60° )，∠2＝( 60° )
(2)∠1的两条边比较( 短 )，∠2的两条边比较( 长 )，但是∠1和∠2都等于( 60° )
归纳总结
1.度量角的工具是量角器，“度”是计量角的单位。
2.量角的度数时要做到量角器的中心点与角的顶点重合。
