相关简介
冀教版五年级数学上册《可能性》PPT优秀课件(第2课时)，共13页。
学习目标
1.进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
2.经历如何解决事件发生的可能性的大小的探索过程，用语言描述事件可能性的大小。
3.感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。
4.重难点:能对简单事件发生的可能性做出预测并说明理由。
探究新知
通过游戏，让学生经历可能性的探索过程，感受数学与日常生活的密切联系。
任务驱动一
同桌两人玩“锤子、剪刀、布”游戏，猜一猜自己出锤子、剪刀、布，同伴会出什么，总结这一游戏所有可能出现的情况。
任务驱动二
列出摸球的所有可能结果。
1.袋子里有红、黄、蓝皮球各1个，从中任意摸出2个，可能出现什么结果？
可能的结果有3种:红黄、红蓝、黄蓝。
2.如果袋子里有红、黄、蓝皮球各2个，从中任意摸出2个，可能出现什么结果？
可能的结果有6种:2红、2黄、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
即时巩固
1.口袋里有一个红棋子和一个绿棋子，任意摸一个，有( 2 )种可能出现的结果，摸出红棋子和绿棋子的可能性( 一样 )。
2.有小白兔6只，小黑兔4只，小灰兔1只，现在需要一只小兔子帮妈妈干活，派( 小白兔 )去的可能性最大。
课堂巩固
1.填空题。
(1)口袋里只有10个白色围棋子，任意摸出一个，肯定是( 白 )色的。
(2)盒子里有9个红色棋子，2个黄色棋子。任意摸出一个，可能出现( 2 )种情况，分别是( 红色棋子 )和( 黄色棋子 )，摸出( 红 )色棋子的可能性大。
(3)盒子里有10粒黄珠子，5粒红珠子，2粒白珠子，随便拿出一粒，可能是( 黄珠子 )，也可能是( 红珠子 )，还可能是( 白珠子 )，拿出( 黄 )珠子的可能性是最大的，拿出( 白 )珠子的可能性是最小的。
(4)在( )里填上“可能”、“一定”或“不可能”。
