相关简介
本课件以四年级语文下册课文为素材，聚焦巨人从冷漠自私到温柔博爱的心理转变历程。通过品读关键语句、分析花园与人物状态的变化，引导学生体会爱、分享与善良的力量，并鼓励展开想象续写孩子们重回花园后的欢乐场景。
核心主问题
巨人为什么发生改变，让孩子们重新回到花园呢？
共学提示
默读课文，用曲线画出描写巨人的相关语句，并说说你的感受。
巨人的转变过程（语句 + 品读感受）
疑惑急切阶段
语句：“我不懂为什么春天来得这样迟，” 巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
感受：疑惑不解、急切
（背景：花园依旧是冬天景象，小鸟不唱歌、桃树不开花，雪、霜、北风、雹肆意肆虐，春、夏、秋皆未到访，花园毫无收获）
醒悟后悔阶段
语句：巨人看见这个情景，心也软了。“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” 他十分后悔自己先前的举动。
感受：后悔，此前习惯一个人生活
补充动作语句：他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
感受：从动作体现后悔，内心藏有善良（从语言、心理、动作多维度体现转变）
温柔付出阶段
语句：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
感受：温和、有爱心
彻底敞开心扉阶段
语句：“孩子们，花园现在是你们的了。” 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
感受：和善（从语言、动作体现）
懂得爱的真谛阶段
语句：孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
感受：体现巨人对孩子的爱
花园的变化（孩子们回归后）
桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
关键触发细节
花园里的特殊情景：有个小男孩太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害；小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。
（植物、动物的状态，加上小男孩的举动，成为巨人转变的关键契机）
延学环节
重回花园的孩子们会怎样尽情地玩耍呢？请发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
