相关简介
《落花生》是部编版五年级上册一篇借物喻人的经典课文。本文围绕“种花生、收花生、尝花生、议花生”展开，重点通过父亲与孩子们的对话，挖掘花生“朴实无华、默默奉献”的可贵品质，并引申出“做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这一深刻道理。同时，课件还安排了对比手法赏析和由物及人的小练笔指导，帮助学生掌握借物喻人的写作方法。
课前回顾
课文主线：种花生 → 收花生 → 尝花生 → 议花生
花生的表面特点：好种易活、价钱便宜、味道很美、可以榨油、用途广泛
核心探究：深挖花生的可贵品质与做人道理
1. 父亲议花生：品析花生最可贵的品质
核心语句：花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
花生的可贵之处：朴实无华、不张扬、默默无闻，不追求表面的光鲜，只默默孕育价值。
写作手法：对比，将花生的“藏”与桃、石榴、苹果的“露”对比，突出花生的内在美。
2. 父亲再议花生：点明做人的核心道理
核心语句：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
“我”的感悟升华：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
父亲的希望：认可“我”的理解，希望孩子们成为脚踏实地、有用的人，重内在价值而非表面体面。
3. 课文主旨深化
结尾句：我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
作用：点明父亲的教诲对“我”的深远影响，也让读者感受到落花生所蕴含的道理的可贵，与作者笔名落华生相呼应，体现作者对这种品质的一生践行。
词句段运用：体会对比描写的妙处
对比手法例句赏析
对比描写的核心是突出事物的独特特点，本单元多篇课文均有运用：
落花生：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
白鹭：（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
其他：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
小练笔指导：由物及人，仿写表达
练笔要求
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人，看到竹子、梅花、蜜蜂、路灯这些事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
优秀范例参考
范例1：路灯→老师/默默奉献的人
在我们的生活中，路灯随处可见：高架桥上、街心公园里、小区道路旁……它不像闹市中各式各样的招牌灯总是在闪烁，也不像色彩缤纷的霓虹灯装点繁华绚丽的夜景；它没有华丽的外表，却默默无闻地散发着朴实的橘光，照亮了人们回家的路；它也没有多姿的体态，却笔直挺拔地守护着城市的夜晚，点亮人们心中的希望。
漆黑的暗夜里，月亮在云彩后面躲着，星星在迷雾里面藏着。此时，路灯按时亮起来了，公路、房屋、树木一下子被点亮，仿佛大地睁开了眼睛。车辆、行人借着光亮从它面前走过，它却只是微笑着，欣慰地看着这一切，默默散发着自己的光。这多像老师啊！她一直默默地奉献着，看着我们一天天成长起来，却从来不索取什么。
范例2：蜜蜂→社区志愿者/辛勤劳动者
蜜蜂是自然界中非常勤劳的昆虫，它不像蝴蝶那样只在花丛间嬉戏飞舞，而是每天穿梭于花草之间酿造出甘甜的蜂蜜，不求回报。在我们的身边也有许多像蜜蜂一样辛勤劳动的人，他们默默付出却毫无怨言。这让我想到舍小家为大家、无私奉献的社区志愿者们。无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他们都默默为社区的居民服务，引导垃圾分类，发现安全问题，照顾生活有困难的老人……志愿者走到哪里，方便和微笑就带到哪里！
核心写作思路
1. 先写事物的特点，运用对比突出其可贵品质（如路灯的朴实、蜜蜂的勤劳）。
2. 由物及人，联想到生活中具有相同品质的人。
3. 具体描写这类人的行为，体现其品质，做到物与人的特点相契合。
事物与人物的对应参考
蜜蜂：辛苦采蜜、服务人类 → 志愿者、环卫工人（默默付出、不求回报）
路灯：坚守岗位、照亮他人 → 老师、保安、交警（坚守岗位、服务社区/他人）
