相关简介
部编版五年级语文上册《桂花雨》第一课时PPT课件共33页，围绕回忆与思乡之情展开：从单元衔接看，本课与《白鹭》《落花生》一脉相承；作者琦君以细腻笔触记述了故乡摇桂花的童年乐事；课件还包含生字词学习、课文原文梳理、结构解析及核心课堂问题，帮助深入理解“浸”字之妙与母亲那句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的深意。
单元衔接
本课文属于五年级上册第一单元（“一花一鸟总关情”），与《白鹭》《落花生》一脉相承，均通过具体事物抒发情感。《白鹭》侧重赞美事物之美，《落花生》侧重蕴含做人道理，《桂花雨》则聚焦回忆与思乡之情。
作者介绍
琦君，原名潘希真，当代台湾女作家、散文家。作品涵盖散文、小说、儿童文学等，深受海内外读者喜爱。
生字词学习
重点生字（注音 + 组词）
1. 箩（luó）：箩筐
2. 杭（háng）：杭州
3. 懂（dǒng）：懂得
4. 兰（lán）：木兰花
5. 婆（pó）：老婆婆
6. 糕（gāo）：糕饼
7. 饼（bǐng）：饼干
8. 浸（jìn）：沉浸
9. 缠（chán）：缠绕
10. 茶（chá）：茶叶
11. 捡（jiǎn）：捡起
易混字辨析
箩（箩筐） vs 萝（萝卜）：通过字形（“箩” 含 “竹”，与竹制容器相关）和语境区分。
重点字词解析
缠：结合《现代汉语词典》第 7 版释义：①缠绕（如缠线）；②纠缠（如琐事缠身）；③应付（如这人难缠）。文中 “我总是缠着母亲问”，指纠缠着母亲，体现对摇桂花的急切期盼。
浸：文中两次出现 “浸在桂花香里”，既写出桂花香气浓郁、无处不在，又暗含香气渗透生活的长久感，比 “飘”“漫” 更能体现香气的厚重与持久。
姿态：结合《现代汉语词典》第 7 版释义：①姿势、样儿（如姿态优美）；②态度、气度（如让步的姿态）。文中 “桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”，指梅树的外形姿势更优美。
课文原文核心内容
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花…… 但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！” 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当 “摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。” 可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇完桂花，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
课文结构梳理
第一部分（第 1-2 自然段）：写 “我” 对桂花的喜爱 —— 小时候不喜欢其他花，唯独偏爱桂花，虽桂花树外形普通，但香气迷人。
第二部分（第 3-6 自然段）：写故乡的摇桂花记忆 —— 母亲担心台风影响桂花收成，“我” 盼着摇桂花，摇花时的欢乐场景，以及桂花的用途（泡茶、做糕饼），全村浸在桂花香中。
第三部分（第 7-8 自然段）：写离开家乡后的桂花情结 —— 杭州的桂花更香，母亲却认为不及家乡院子里的桂花，引发 “我” 对童年摇花乐和桂花雨的思念。
核心课堂问题
1. 说说桂花给 “我” 带来了哪些美好的回忆？（提示：桂花迷人的香气、摇桂花时的欢乐、桂花糕饼的味道等）
2. 结合语境，思考 “浸” 字在文中的妙处是什么？
3. 为什么母亲说 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？
