相关简介
《盼》是部编版六年级语文上册一篇情感细腻的课文。本课件聚焦第二课时,带领学生深入回顾课文结构,重点赏析如何通过对话、心理、环境、动作等多种描写方法,将主人公“盼穿新雨衣”的跌宕心情写得具体生动。同时总结围绕中心意思写作的核心方法,帮助提升写作能力,为课后练习提供清晰指导。
课文结构回顾
中心:盼(盼望穿上新雨衣)。
起因:得到新雨衣。
经过:
1. 晴天,盼下雨。
2. 下雨,盼出门。
3. 出不去,盼雨停。
4. 雨停了,盼明天再下。
结果:穿上新雨衣。
心情特点:一波三折、跌宕起伏。
重点赏析:把“盼”写具体生动的方法
1. 对话描写(最精彩部分)
兴奋:“妈妈!”我嚷着奔进厨房。
不情愿:“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着。
迫切:“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我央求着。
焦急、撒谎:“可是……不是还要炖肉吗?”
失望、无奈:我不再说话,也不敢再去看妈妈,只好听英语讲座。
作用:
1. 推动情节发展。
2. 再现真实场景。
3. 凸显人物心情与性格。
2. 心理描写
盼下雨:为什么我一有雨衣,天气就总是“晴”呢?
盼出门:心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?
盼雨停:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?
3. 环境描写 + 情景交融
拟人:小杨树沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。
对比:行人加快脚步,我却放慢脚步。
比喻:马路像铺了一层明晃晃的玻璃;小杨树上挂满了珍珠玛瑙。
借景抒情:雨天景色越美,越突出“我”想穿雨衣的渴望。
4. 动作、神态描写
示例:瞟着窗外、脸红、盯住碗架、不声不响。
作用:用细节直接表现紧张、急切、失望的心情。
课文写作要点总结
1. 紧扣一个中心:全文围绕“盼”展开。
2. 重要部分写详细:盼下雨、盼出门、想借口穿雨衣,写得最具体。
3. 多方法结合:心理、对话、动作、环境描写并用。
4. 情节有波折:期待——兴奋——受阻——失落——再期待——如愿。
交流平台(单元写法)
1. 围绕中心意思,从不同方面、不同事例来写。
2. 重要内容写详细、写具体,给读者留下深刻印象。
作业布置
1. 完成《初试身手》第二部分,选题目、选事例、列提纲。
2. 阅读《爸爸的计划》,体会如何围绕中心意思写作。