相关简介
《盼》是部编版六年级语文上册一篇情感细腻的课文。本课件聚焦第二课时，带领学生深入回顾课文结构，重点赏析如何通过对话、心理、环境、动作等多种描写方法，将主人公“盼穿新雨衣”的跌宕心情写得具体生动。同时总结围绕中心意思写作的核心方法，帮助提升写作能力，为课后练习提供清晰指导。
课文结构回顾
中心：盼（盼望穿上新雨衣）。
起因：得到新雨衣。
经过：
1. 晴天，盼下雨。
2. 下雨，盼出门。
3. 出不去，盼雨停。
4. 雨停了，盼明天再下。
结果：穿上新雨衣。
心情特点：一波三折、跌宕起伏。
重点赏析：把“盼”写具体生动的方法
1. 对话描写（最精彩部分）
兴奋：“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
不情愿：“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着。
迫切：“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
焦急、撒谎：“可是……不是还要炖肉吗？”
失望、无奈：我不再说话，也不敢再去看妈妈，只好听英语讲座。
作用：
1. 推动情节发展。
2. 再现真实场景。
3. 凸显人物心情与性格。
2. 心理描写
盼下雨：为什么我一有雨衣，天气就总是“晴”呢？
盼出门：心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
盼雨停：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？
3. 环境描写 + 情景交融
拟人：小杨树沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
对比：行人加快脚步，我却放慢脚步。
比喻：马路像铺了一层明晃晃的玻璃；小杨树上挂满了珍珠玛瑙。
借景抒情：雨天景色越美，越突出“我”想穿雨衣的渴望。
4. 动作、神态描写
示例：瞟着窗外、脸红、盯住碗架、不声不响。
作用：用细节直接表现紧张、急切、失望的心情。
课文写作要点总结
1. 紧扣一个中心：全文围绕“盼”展开。
2. 重要部分写详细：盼下雨、盼出门、想借口穿雨衣，写得最具体。
3. 多方法结合：心理、对话、动作、环境描写并用。
4. 情节有波折：期待——兴奋——受阻——失落——再期待——如愿。
交流平台（单元写法）
1. 围绕中心意思，从不同方面、不同事例来写。
2. 重要内容写详细、写具体，给读者留下深刻印象。
作业布置
1. 完成《初试身手》第二部分，选题目、选事例、列提纲。
2. 阅读《爸爸的计划》，体会如何围绕中心意思写作。
