相关简介
这篇课件围绕“怎样围绕中心意思写作文”展开，从单元学习目标、名言引路、习作要求到具体选材训练和题目构思，层层递进。通过课文案例和“戏迷爷爷”等练习，帮助学生掌握从不同方面或选取不同事例表达中心的方法。同时提供多个汉字中心构思示例和两种写作结构，是一份实用的六年级习作教学材料。
单元学习目标
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
名言引路
以立意为宗，不以能文为本。——【梁】萧统
有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。—— 老舍
习作要求
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。
可以写生活中的事，也可以写想象故事。
围绕中心意思，从不同方面或选不同事例来写。
先拟提纲，检查材料是否贴合中心。
可用所选字为题，也可另拟题目。
备选汉字
甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让
写法回顾（以课文为例）
《夏天里的成长》：中心 ——夏天是万物迅速生长的季节
《盼》：中心 ——盼望穿上新雨衣
选材训练：戏迷爷爷
判断下列材料是否围绕中心（√表示可用）
跑了几十里地去看戏。（√）
常给我们讲故事。（×）
倡导街道组织业余戏班子。（√）
干活时哼流行歌曲。（×）
边炒菜边做戏曲动作，把菜炒糊。（√）
到文化馆拜师学戏。（√）
每天看书到很晚。（×）
一看到戏曲表演就占电视。（√）
题目构思与选材示例
1. 好斗的公鸡（中心：斗）
外表威武、漂亮、勇猛
攻击邻家公鸡
与同伴抢食搏斗
攻击招惹它的人
2. 忙碌的早晨（中心：忙）
奶奶：做早餐、送我上学
妈妈：整理床铺、洗漱
爸爸：倒垃圾、赶去上班
我：整理书包、吃早餐
3. 闲不住的奶奶（中心：闲不住 / 忙）
手闲不住：洗衣、做饭、拖地
嘴闲不住：唠叨、讲道理、讲故事
腿闲不住：接送我、广场舞、社区帮忙
社区服务：垃圾分类、站岗、发手册
汉字中心构思（可直接选用）
甜：助人为乐、成功喜悦、家人关爱
乐：美食、阅读、旅游、团结、助人、成功
妙：沉浸书海、自然奇妙、创意发现
忙：家人忙碌、校园忙碌、清晨忙碌
悔：做错事、误会他人、没珍惜时光
变：家乡变化、自己成长、科技改变生活
两种写作结构
从不同方面写（如《夏天里的成长》）
生物生长 → 事物生长 → 人成长
选取不同事例写（如《盼》）
盼下雨 → 盼出门 → 盼雨停 → 穿上雨衣
题目拟定方式
单字：甜、乐、变、忙
短语：那些温暖的时光、忙碌的早晨
句子：泪，是甜的！
作业布置
1. 拟定本次习作的提纲。
2. 预习例文《爸爸的计划》《小站》。
