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本课件深入解析部编版六年级语文上册《灯光》一课，围绕天安门前璀璨的灯光、郝副营长书中插图的灯光和战场上微弱的火光，揭示三者间的内在联系，展现革命先烈为理想献身的崇高精神，引导读者珍惜今天的幸福生活。
一、学习提示
1. 了解课文内容
2. 找出灯光画面
3. 理清灯光间的联系
4. 批注阅读体会
5. 建立与课题的联系
核心问题：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？
二、课文主要内容
课文围绕 “灯光”，回忆了郝副营长在解放战争时期，为了让后代能在电灯下学习，在战斗中点燃书本为部队照亮道路，最终英勇牺牲的故事，歌颂了革命先烈为了理想甘愿献身的精神。
三、三个灯光 / 火光画面
1. 天安门前璀璨的灯光
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
感受：光明、温暖、愉悦、幸福
2. 书中插图里的灯光
他正倚着交通沟的胸墙坐着，借着微弱的亮光看一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
感受：羡慕、渴望、对未来美好生活的憧憬
3. 战场上微弱的火光
黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。
感受：希望、勇气、指引胜利方向
四、重点语句与人物品质
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
→ 对美好生活十分憧憬
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
→ 英勇无畏、甘愿牺牲
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
→ 无私奉献、为理想献身
五、三种灯光的联系
1. 插图中的灯光：是郝副营长的理想与希望
2. 战场上的火光：是实现理想的生命代价与牺牲
3. 天安门前的灯光：是先烈用生命换来的幸福现实
三者关系：理想 → 牺牲 → 现实
灯光是全文的线索，也是革命精神的象征。
六、课文中心思想
课文以 “灯光” 为线索，赞美了革命先烈为了后代幸福、为了理想不惜牺牲生命的崇高精神，告诉我们要珍惜今天的幸福生活。
七、阅读链接
1. 《毛主席在花山》：体现毛主席关心群众、不搞特殊、与人民群众心连心。
2. 《狱中联欢》（选自《红岩》）：表现革命者在狱中乐观顽强、蔑视敌人、坚定信仰的精神。
八、作业
阅读课后《阅读链接》中的相关材料，完成相应任务。
