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鲁教版八年级物理上册《声音的产生与传播》声现象PPT优秀课件，共20页。
新课导入
我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐，可以陶冶情操，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听，如电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音。要知道，我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。
（1）声音是怎样产生的？
（2）声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？
（3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？
今天，就让我们带着这些问题，从声音的产生出发，来研究一下声音的产生和传播。
学习目标
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。知道声音是由振动产生的。
2.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3.了解人类听到声音的过程；通过实验和生活经验，体验人耳是如何听到声音的；知道骨传导的原理和应用。
声音的产生
方案1：让学生用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，
观察橡皮筋：
（1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？
（2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
方案2：让学生用刻度尺做一个简单的实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子在发声时的现象，并用语言描述现象。思考问题：
（1）能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？
（2）当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？
方案3：先将纸屑或泡沫塑料颗粒放在不发声的鼓面上，纸屑或泡沫塑料颗粒静止在鼓面上。然后敲击鼓面，纸屑或泡沫塑料颗粒在鼓面上跳动；鼓面停止发声，纸屑或泡沫塑料颗粒停止跳动。
方案4：将悬吊着的泡沫塑料或乒乓球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使球接触音叉，球跳动。
通过实验对比，思考问题：橡皮筋、尺子、纸屑、泡沫塑料颗粒在什么情况下跳动，在什么情况下停止跳动？
现象：橡皮筋、尺子振动时，能发出声音；橡皮筋、尺子不振动时，不能发出声音。
声源
能够发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能振动而发声。
“风声雨声读书声，声声入耳”中的“风声”“雨声”“读书声”分别是由空气、水、声带振动产生的。
声音的传播
声音可以在气体、液体、固体中传播，声音传播需要介质，真空不能传声。
能传播声音的物质叫做介质，固体、液体和气体都是声音传播的介质。
