《我的叔叔于勒》PPT优质课件(第2课时)

部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》PPT优质课件(第2课时)，共37页。

（一）于勒之谜

他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶……在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

1.什么叫“糟蹋钱”?

按照现在的说法叫做不会理财。

比不会理财严重得多。乱花钱，

挥霍钱，不把钱当钱用。

2.如果你有这么一个兄弟，你会怎样?

（自由谈）

3.于勒“糟蹋钱”的结局怎样？于勒惦记着家里人吗？

于勒的最后结局是被送到了美洲，让他自己去闯荡。到了美洲的于勒却发生了变化。在几年之内，他先后来了两封信。两封信都告诉家里人他的经济状况发生了改变。

（二）菲利普夫妇其人

那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口，父亲总要说那句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”

1.仔细品读，咬文嚼字，从这句话中你读出了什么信息？菲利普真的就相信于勒会回来吗?

从这句话中我读出了菲利普一家对于勒的盼望。不相信。

2.如果去掉那个“唉”，去掉那个“竟”，再读，会读出什么？

读出了菲利普的苦恼，他在深深地叹息。

“我”在整篇小说中有什么作用？

作用：

①“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着穿线的作用。

②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。

③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。

合作探究

1.为什么文章末尾要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”这一件事呢？

这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十多年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

2.文题是“我的叔叔于勒”，但文中对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画却用了很多笔墨，那么究竟谁是本文的主人公呢？

①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。

②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。

③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。（主人公）

课堂总结

莫泊桑评论其老师福楼拜的《情感教育》时说：“似乎就是一部充满深深的极度辛酸苦涩的人间苦难的真实笔录。”其实，莫泊桑自己的这篇小说又何尝不是如此呢?在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和希望，冷中还有热，还有光，还有希望。《我的叔叔于勒》当然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂!让我们再次朗读若瑟夫对于勒叔叔的呼唤，结束这篇课文的学习。