相关简介
人教版高中语文必修一《劝学》PPT课件下载，共52页。
学习目标
1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
2.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高自己围绕中心论点合理论证的能力。
3.掌握多义词的义项，积累通假字、文言虚词。
4.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
作者简介
荀子（公元前313-前238）名况，字卿。战国末期赵国人。先秦儒学最后一位大师，也是诸子百家集大成的人物。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐国，到楚国任兰陵令，去世后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。著有《荀子》。
整体感知，找出本文中心论点
君子曰：学不可以已。
已：停止
第一段分析：
用“君子曰”引出中心论点，使观点更具权威性。“不可以已”包含两个方面：
一是学习的意义非常重要，所以不能停止学习；
二是对待学习应该采取的态度，即不能停止学习。
第二段作者用了五个比喻，它们的角度、层次相同吗？不同表现在什么地方？
第一个比喻“青出于蓝”，意思是比喻学习能让人超越以前的自己，学生超过老师。这个比喻和“冰寒于水”差不多，是将前后不同的状态和性质加以对照，说明后者高于前者，以此用来比喻人们经过学习，其思想、道德的境界高于学习之前，智力发达程度也高于学习之前。所以学习可以使自己得到提高。
“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。用“輮”来比喻学习可以改造人这一重大作用。“受绳则直”“就砺则利”所强调的是改造的结果，照应下文“知明而行无过”；这样，三个比喻分了两层意思。
得出的结论是：事物经过加工可以提高自己，改变自己。
进而推论出人必须通过不断的学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。
本文特点
本文运用大量生活中常见的事理作比喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。
