相关简介
人教版高中语文必修二《六国论》PPT课件下载，共32页。
作者简介
苏洵（1009年5月22日—1066年5月21日），字明允，一说自号老泉， 汉族，眉州眉山（今四川眉山）人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
苏洵擅长于散文，尤其擅长政论，议论明畅，笔势雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《谥法》三卷，均与《宋史本传》并传于世。
《六国论》的历史背景应从两个角度着眼：一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解苏洵立论的根据；二是苏洵所处的北宋时代的历史状况，借以明确苏洵撰写《六国论》的针砭现实的意义及其写作上的特点。
北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。
本文的中心论点是什么？作者是怎样提出中心论点的？有什么好处？
明确：中心论点是开头第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目，明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。
本文提出了哪几个分论点？这些分论点与中心论点之间是什么关系？
明确：提出中心论点之后，作者又提出两个分论点：一是“赂秦而力亏，破灭之道也”，是针对直接赂秦的国家而言的，从正面解释由于贿赂秦国导致实力亏损，最终被消灭；二是“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”，是针对没有赂秦的国家而言的，从反面解释由于赂秦国家被消灭，没有赂秦的国家就失去了强援，结果也就不能独自保全。这两个分论点分别从“赂者”和“不赂者”两方面进一步阐释中心论点，使中心论点周密完备、无懈可击，在逻辑上站稳了脚。
本文的论证结构是什么？论证过程是怎么样的？
明确：论证结构是“引论——本论——结论”。本文第1段提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的中心论点，并将这一论点分解为两个分论点，这是引论部分。第2、3段援引历史事实，论证中心论点，这是本论部分。其中第2段针对第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”论证，第3段则针对第二个分论点“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”论证。最后两段从相反角度提出假设，总结历史经验教训，同时点明写作目的，委婉讽谏北宋王朝以史为鉴，不要重蹈历史覆辙，这是结论部分。
