《蜀相》PPT教学课件

统编版高中语文选择性必修下册《蜀相》PPT教学课件，共22页。

研究性学习阶段

炼字 表情达意 比较阅读

文意揣摩 知人论世

什么是知人论世？怎样知人论世

什么是“以意逆志”? 怎样以意逆志？

本诗朗读时应带着什么样的感情 ？

杜甫在诸葛祠吊古，但题却为“蜀相”，诗人这样写有何用意？

《蜀相》表达了诗人怎样的思想感情？

“诗眼”往往指一句诗中最精练传神的一个字。“映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？

“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使 英雄泪满襟”？

运用工具书

1.版本辨析

2.生平考证

3.文学研究

运用网络资源

1.杜甫的蜀相情结——以《蜀相》为例分析

2.凭谁揾英雄泪?——赏析杜甫《蜀相》诗

的写景抒情艺术

3.杜甫《蜀相》诗中的"空"字之我解

背景

本诗是杜甫晚年漂泊西南时期所写。此时的杜甫经历

了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理

想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途。目睹

国势衰微，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因

此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加

敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，

《蜀相》为其中著名的一首。

悲 凉 伤 感

杜甫在《蜀相 中依次寻到了什么?

首联：丞相祠堂的所在和外部的景象→凭吊武侯祠的

急切。

颔联：映阶碧草，隔叶黄鹂。本来展现的是种赏心悦

目的景象，是春意盎然的景象，但是，因为自和空这

两个字情感则发生了巨大的转折，变得伤感和凄凉。

颈联写了哪些武侯的主要功绩?

这一联主要写了四个功绩。

“三顾”是指三顾茅庐，后边“天下计”是指“ 隆中对策”。诸葛亮通过分析天下形势提出联吴 抗曹的道路，主要指诸葛亮对蜀国的规划。而“ 两朝”是指蜀先主刘备和后主刘禅两代。 “开济”是将帮助刘备开创基业，辅佐刘禅稳定 时局。“老臣心”是赞扬武侯尽忠蜀国，死而后 已的精神 ．

同样是概括诸葛亮的一生功绩，还有后人这样的一

幅对联：

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九

盏明灯，一心只为酬三顾；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土

爻神卦，水面偏能用火攻。

对比二者，各自的侧重点有何不同?

尾联的“英雄”是谁?

杜甫。

仅仅指杜甫吗?

不是，应该是一切功业未成、壮志未酬的人。

杜甫这英雄的泪水包 层深情?给大家5分钟时 间，小组讨论一下。(小组讨论)

惋惜之情，对诸葛亮功业未竞，壮志未酬的惋惜。 哀叹之情，对自己身世漂浮，屡不得志，个人抱负无 法实现的哀叹。希冀之情，他的深情不仅是对诸葛亮 一人，而是通过表达对武侯的敬仰和怀念，表达出希 望当世能有挽救大唐危局的良相之才。

对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：[ꢀ ]

A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都 的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。

B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒

有好音，却没有多少人去欣赏。

C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、 兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基 业，“济”是渡过难关。

D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮

和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。

对这首诗的赏析，不恰当的一项是：[ꢀ ]

A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了 诗人对诸葛亮的仰慕之情、向往之意。 B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人 格的清高。

C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见 匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。 D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全 诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧 国、痛感济世无人的哀伤。

《蜀相》

诸葛祠堂今安在？ 锦官城外草木深。 映阶碧草尽春色， 隔叶黄鹂皆好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 常使人们泪满襟。

改动后的诗跟原诗有哪些不同？哪种效果更好？为什么 ？

《武侯庙》

剑江春水绿沄沄， 五丈原头日又曛。 旧业未能归后主， 大星先已落前军。 南阳祠宇空秋草， 西蜀关山隔暮云。 正统不慙传千古，

莫将成败论三分。

比较《蜀相》和《武侯庙》，看两诗在写景和思 想内容方面有何异同。

作业

1.结合《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》探究

杜甫诗歌风格—— 。

沉郁顿挫

2.学习了此诗，你内心涌动着很多话想对杜甫说，请

你以“杜甫，我想对您说 ”开头，穿越时空隧

道，写一段文字劝慰他。