《再别康桥》PPT教学课件

统编版高中语文选择性必修下册《再别康桥》PPT教学课件，共16页。

徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，原名章垿，字槱[yǒu]森，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖。

创作成果：徐志摩是新月派的代表诗人，著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。

学习经历： 1910年入学杭州府中学堂

1916年入学北洋大学攻读法科

1918年赴美国学习银行学

1921年作为特别生进入康桥大学（现剑桥大学）皇家学院研究政治经济学，其间，受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗的影响，开始创作新诗。

康桥——徐志摩人生的转折点他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”

他在这里曾结识了英国的许多作家， 画家，以及名流（如罗素、威尔斯、 曼殊菲尔等）他的才情被激发出来， 值得一提的是康桥还见证了他与一 代才女林徽因的一段短暂而珍贵的 缘分。

默读 大声朗读课文，结合课下注释，明确以下字词读音。

听读 聆听经典朗诵音频，试着分析这首诗应该用什么语气来读？

轻柔而舒缓

金 柳 ① 作者为何选用“柳”这个意象？

（第二节）

“柳”谐音“留”，在中国传统文化中与“离别

”关系密切，古人也有着折柳送别的传统。

② 为什么是“金柳”？

在夕阳的照射下，柳树也蒙上了一层金色。

③ “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”使用了 什么修辞手法？起到了什么作用？

暗喻。把柳树比作新娘，把无生命的景物化作生 命体，写出金柳的美丽与动人，其中也蕴藏了诗 人对康桥之景的喜爱与眷恋。

④ 为何是“在我的心头荡漾”？

说明康桥已经在诗人心头扎根，使人难以忘怀。

青 荇（第三节）

① 青荇“在水底招摇”运用了什么修辞手法？起

到了什么效果？

拟人。“招摇”本是“张大声势引人注意”，这 里有招手致意的意思，写出了青荇的多情可爱， 也展现了青荇自由自在、无拘无束的生存状态。

② 为什么是“油油的”招摇？

“油油”即水润、光滑的样子。用它来修饰“招 摇”，突出强调了水草的自在安闲。

③ 为什么徐志摩甘心“作一条水草”？

康河的柔波、水草所呈现的那份安闲、自在，正 是诗人心向往之的境界。

潭 水（第四节）

那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹，

彩虹是美好的象征。运用比喻的修辞手 法，把“拜伦潭”比成彩虹，不仅是对 眼前景致之美的赞叹，更表达了对昔日 美好生活的无限眷恋与追忆。

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

① 昔日美好生活；

② 徐志摩的生活

理想。

—— 虚实结合（将眼前之景与往昔回忆、心中理想结合起来）。

意 象 与 意 境

夕阳下的金柳 软泥上的青荇 榆荫下的潭水

· 以上种种意象，共同营造出了一个怎样的意境？用一些词语来形容。

——梦幻唯美、宁静祥和的意境。

绘画美

三 美 主 张

新月诗派提倡新诗格律化，认为诗终须讲究韵律和

节奏，不能过分直白和松散，提出诗是“做”出来

的，主张诗歌创作是“带着格律的镣铐跳舞”。

在此基础上，新月派诗人、学者闻一多提出“三美”的新诗主张，即新诗应当讲求“音乐美”“ 绘画美”与“建筑美”。

节奏韵律 强调词藻的选择

要鲜明，有色彩

感和画面感布局排列的空间艺术；

“有节的匀称，有句的

均齐”

影响：“三美主张”在一定程度上克服并纠正了五 四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中 国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。

音 乐 美 读一读诗歌的第一节和最后一节，你有什么发现 ？

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，语意上同中有异, 在节奏上完全相同；

作别西天的云彩。（修辞手法）

悄悄的我走了，回环往复作用

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。结构

内容 使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添诗歌的节奏感。

使诗人所表达的情感更加地深邃隽永，给读者丰富

的联想与回味。

读一读诗歌的第一节和最后一节，思考下列问题。

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。 ① 为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？

不愿打破康桥的静谧与和谐, 只求默默地与之作别。

热爱与惜别、忧伤与孤寂, 在“轻轻”与“悄悄”中涌动。

悄悄的我走了， ② 能否将“轻轻的我走了”换成“我轻轻的走了”？

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖

不带走一片云彩。调换语序，突出强调了“轻轻”二字，能够更好

地表达“我”不愿打扰康桥那宁静祥和的气氛，

更好地显示出我离别之际的洒脱与惆怅。

音 乐 美 这首诗押韵了吗？找一找诗歌中的韵脚？

轻轻的我走了， 那河畔的金柳， 软泥上的青荇，

正如我轻轻的来； 是夕阳中的新娘； 油油的在水底招摇；

我轻轻的招手， 波光里的艳影， 在康河的柔波里，

作别西天的云彩。 在我的心头荡漾。 我甘心做一条水草！

几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。

韵律和谐 读起来抑扬顿挫、朗朗上口，呈现出错落有致的美感。

建 筑 美

· 这首诗一共有几节？每节有几行？

一共7节，每节4行 节的匀称

· 每一行的字数是不是都一样？

不一样。基本上是6、7个字，间或有8个字。于参差变化中见整齐，给人

以错落有致的美感。 句的整齐

本课小结

在《再别康桥》中，诗人将自己丰富的情感融入独特而

灵动的意象中，营造了一个梦幻唯美、宁静祥和的康桥

世界，表达了对往昔求学生活眷恋，对理想人生的追求。

在整首诗中，情因景生、情因景活，情景交融，物我一

体，营造出独特的美感。

“谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗。”

“他是一个彻底的浪漫主义者。”

“他的人生观里面只有三个大字，一个是爱， 一个是自由，一个是美。”