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统编版高中语文选择性必修下册《再别康桥》PPT免费课件，共22页。
我们从小到大都去过很多地方，看过很多山，蹚过很多水，见过很多人，那有没有一个地方让我们印象深刻，依恋不舍？那你又依恋那个地方的什么呢？
“有这样一座桥，风景秀丽，闻名遐迩；有这样一个人，风流倜傥，才华横溢；有这样一首诗，清新空灵，含蓄隽永。”她就是让徐志摩恋恋不舍的康桥。你想欣赏这座桥，走近这个人，感受这首诗吗？这节课就让我们跟随诗人徐志摩的脚步，再别康桥，感受那份难舍的离情别意。
学习目标
语言建构与运用 学会从诗歌的意象入手,品味诗歌意境；背诵诗歌。
思维发展与提升 结合意象,欣赏诗意。
审美鉴赏与创造 感悟诗歌的绘画美、音乐美、建筑美。
文化传承与理解体会 领会诗歌通过意象传情达意的传统；培养学生感悟美、感悟爱、感悟自由的能力。
了 解作者
徐志摩（1897-1931）浙江海宁人，现代诗人、散文家。“新月社”主要成员之一。注重意境创造和音韵和谐。1918―1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。代表诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》，代表诗作《再别康桥》、《偶然》、
《云游》等。
新格律诗有个很大的特点就是“三美”――音乐美、绘画美、建筑美。
音乐美是指在韵律方面给人的美。
绘画美是指描写的内容方面给人的美。
建筑美是指外观整齐，给人建筑的美感。
体会文本的音乐美
诵读指导：一定要做到“读准字音”。
能准确流畅地诵读文本，初步感知诗歌的韵律和节
奏。
找出每节诗歌押韵的韵脚，分析韵脚的变化。
体会文本的音乐美
诗歌诵韵脚为：
来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
回环复沓：
首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
体悟作品的建筑美
1、这首诗一共有几节？
ꢀꢀ2、每一节有几行？
ꢀꢀ3、每一行的字数是不是都一样的？
4、第一节和最后一节有什么关系?
体悟作品的建筑美
节的匀称和句的整齐。
《再别康桥》共七节，每节四句，单行和双行错开一字排列，
无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
感受文本的画面美
请选取小组最喜欢的一节，找出作者描写的意象，分析意象，
品味作者在意象上寄托的情感，并展开想象，用自己的语言将画面
重新呈现。
感受文本的画面美
第一节：仰头看云彩图
天上浮云本无情，但在作者的眼里康桥的浮云亦有感情，作者
轻轻挥手告别云彩，仿佛游子将要远游时告别心爱之人那般温柔，
生怕用力一点就惊扰了这云彩，就打破了这康河的宁静美好。一个
轻轻的，如水般温柔，如母亲抚摸般般温柔，如女子秋波般温柔，
一词道尽作者多康桥的不舍。
感受文本的画面美
第二节：远观看金柳图
那夕阳中的柳树不是烟雾朦胧，而是身披夕阳的彩衣，在夕阳
中熠熠生辉，作者远望那河畔的金柳就像夕阳中的新娘那般娇俏多
姿，那娇俏的身影倒影在康河中，荡漾在我的心头，使我难以忘怀，
才下眉头，却上心头。那河畔的金柳在作者眼中早已不再单纯是柳
树了，早已幻化成作者心中的最美好的“新娘”，如此奇妙的比喻，
非爱至深处难以幻化的来。
感受文本的画面美
第二节：夕照金柳映河图
日暮西山，金色的夕阳照耀在康河之上，河面波光粼粼，河
岸两旁嫩绿的柳枝泛着金光，它随轻风摆动，清新美丽，娇柔妩媚
就像是娇美的新娘这般美景让诗人尽收眼底他欣喜若狂，就像新郎
看到新娘一样这便是他对康桥的爱，何等浓烈，又何等温柔
感受文本的画面美
第三节： 水草青荇图
那软泥上的青荇，油油的在水底招摇，那青草生活何其自由、美
好，在康河的怀抱中，那青荇仿佛一个自由自在的孩童般自由摇摆。
那水草沐浴在康河的柔波里，那水草，抬头就可见那夕阳的中眼影，
那水草可以与波光中的艳影朝夕相伴，那水草与金柳时时倾诉，刻刻
相伴。正是我见“相看两不厌，唯有金柳与水草”啊，又是“我见金
柳如新娘般妩媚，纵然我只是一颗水草，料金柳看我应如是”。
感受文本的画面美
第四节： 榆阴深潭图
船行深处，行至在榆树下，那榆树下的一泓清泉在作者的眼
中幻化成了最绚烂、最美好的彩虹，那清泉中寄托着作者最美好的
梦。但那美好并没有持续下去，而是被揉碎了，在浮藻间揉碎了，
沉淀了。
感受文本的画面美
第五节： 漫溯寻梦图
撑一支长篙，向青草更青处漫溯，向康河更深处寻求。寻得满
载而归，寻得一船星辉，破碎的梦似乎又一次重现，以至于作者情
难自禁，想要为寻得梦而放声高歌。
感受文本的画面美
第六节：夏夜离别图
星光璀璨的夜晚，康河的夜景更加迷人，如梦如幻可是诗人
不得不跟康桥告别他心上千般不舍万般无奈，想要和康桥话别诉说
离情，可是伤感百转千回终是默默无语，心中悄悄升起笙箫吹响的
离歌我的心情有谁能懂呢？那沉寂的夏虫该是懂的吧！
读写训练，检测反馈
请在括号处填上一两个合适的词，以表达自己学完这首诗歌后
的感受。
我认为《再别康桥》是一首（ ）的诗歌，抒发了一份
（ ）的感情，徐志摩是一个（ ）的诗人。
康桥情结
第一次是1921年到1922年，他从美国来到剑桥大学研究院进修。学
习期间形成了资产阶级的人生观和文艺观。对于爱、美与自由的单纯信仰，
产生了他为之倾心的社会理想。换言之，剑桥所体现的英国式文明，形成
了他所向往追求的康桥理想。他把康桥当作他“生命的源泉”“精神的依
恋之乡”。兴趣也转向文学，喜爱写诗。回国后写诗《康桥再会吧》。
第二次是1925年4月，重游归国后写散文《我所知道的康桥》。
第三次是1928年8月，写下了《再别康桥》。
《再别康桥》不是一首刻意渲染深重离愁别绪的现代诗，而是
徐志摩对自己曾经与林徽因在一起经历过的最美、最甜蜜的时光的
回味，独享眷恋，深情地回顾和洒脱地告别，这一段曼妙绝伦的过
往永远属于徐志摩的情感世界。徐志摩可以潇洒地告别，他无须带
走一片云彩，却可以让每一片云彩留在自己的心中。有对爱、美的
眷念，有不自私地独占爱恋对象的真诚态度和纯洁的心灵，有洒脱
飘逸的守护旧梦的蜜甜，这就是诗歌中表现出来的情感美。
