《茶馆》PPT免费课件

统编版高中语文选择性必修下册《茶馆》PPT免费课件，共31页。

情景导入

茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各式人物。一个大茶馆，就是一个小社会。——老舍

学习目标

了解当代话剧特点，理清并归纳概括本剧剧情。

品味剧中“响嘣儿脆”的京味语言特色。

体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象。

把握本剧主题、独特的结构特征和主要表现手法。

作者简介

作者身份 人民艺术家

老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国五四运动以来新文

学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国

主义作家、人民艺术家。曾任中国文联副主席、中国作协副主席

等职。1951年获“人民艺术家”称号。

他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文、诗歌、杂文方面也取代表作品

得了卓越的成就。一生写下多部长篇小说，70多部(篇)中短篇小

说，30多部剧作，近20部译著等。其代表作有长篇小说《骆驼祥

子》《四世同堂》等，剧本有《茶馆》《龙须沟》。他的其他重

要作品还有长篇小说《牛天赐传》《离婚》《鼓书艺人》、中篇

小说《我这一辈子》、短篇小说《月牙儿》、话剧《方珍珠》等。

作者简介

身份

老舍的作品大多取材于北京胡同里小人物的日常生活。

老舍的作品表现出鲜明的反帝爱国的题旨，具有强烈的民

族自尊感和炽热的爱国主义。

老舍的作品从人民群众的口头语言中汲取和提炼文学语言，

创作特点 娴熟地运用“京味”十足的文学语言。

老舍的作品具有大众化、 通俗性、 民族色彩浓厚等特点，

从形式到内容都能够雅俗共赏。

文学常识

话剧

话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。话剧在中国

是一种年轻的戏剧样式，最早出现在辛亥革命前夕，当时

称文明戏。五四运动后欧洲戏剧开始传入中国，中国现代

话剧兴起，当时称“爱美剧”“真新剧”或“白话剧”。

1928年由戏剧家洪深提议定名“话剧”。著名的话剧有

《雷雨》《日出》《屈原》《茶馆》等。

背景内容

身份

《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作。作品以老北京裕泰茶

馆为舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到

民国半个多世纪中国社会的沧桑变化。作品通过描写富于北京

风俗特点的日常生活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会

风貌，堪称当代话剧的典范。

全剧分三幕，分别截取了旧中国三个时代的横断面，描绘

了半封建半殖民地的黑暗社会现状。课文选取的是该剧第

一幕，主要通过众多角色的对话，自然形成戏剧冲突，展

现人物与时代的矛盾，有条不紊，张弛有致。

文脉梳理

分角色朗读课文，梳理文脉

第一幕描写清朝末年戊戌政变失败后的时代，在表面看

似生意兴隆的裕泰茶馆里，却笼罩着一种凄惨、冷酷的气氛。

破产农民康六被迫将十五岁的女儿卖给宫里的太监庞总管；

正直、爱国的常四爷因为说了一句“大清国要完”被抓进监

狱；一心想办实业的维新资本家秦仲义和卫道的顽固派庞太

监唇枪舌剑。第一幕暗示了帝国主义侵略势力的扩大，宫廷

生活的腐败与荒淫，流氓地痞横行霸道，农民生活痛苦不堪，

正直的爱国者惨遭镇压等。

文本探究

任务三ꢀ鉴赏戏剧语言

9．“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析

这段对话，读出每句话的弦外之音。

(1)庞老爷！这两天您心里安顿了吧？

秦仲义听出敌意，先是礼数周到喊一声“庞老爷”，继而假装关心

庞老爷的心情状态，表面是应酬和讨好，实则暗讽。

“这两天”背后是说你只是暂时安稳，前些日子你也有惶惶然的时

候，不要太得意，高兴得太早。

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任务三ꢀ鉴赏戏剧语言

9．“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析

这段对话，读出每句话的弦外之音。

(2)“那还用说吗？天下太平了”“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！”

“那还用说吗？”

庞太监自然听出其中含意，尤感不爽，开口谈国事，一个“那还用说吗？

”表示应答和回击，派头十足，以谭嗣同问斩一事炫耀保守派的胜利。

“天下太平了”

意即我不仅是这两天安顿，以后我都安顿。

“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！ ” 随后又提出警告，开始放狠话，言外之意是谁敢支

持维新派，谭嗣同就是下场，你秦仲义小心着点。

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任务三ꢀ鉴赏戏剧语言

9．“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析

这段对话，读出每句话的弦外之音。

(3)我早就知道！

秦仲义接受了警告，但不服软，不畏惧，意即你不用威胁我，同

时，一方面是知道变法掉脑袋但还讲维新，表示他的坚定立场。

另一方面是早就知道自上而下的变法长不了，还是认为实业救国

才是良策，不吃庞太监的含沙射影，让庞有点悻悻然，因为变法

的失败没影响秦仲义发财。

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任务三ꢀ鉴赏戏剧语言

9．“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析

这段对话，读出每句话的弦外之音。

第一回合不

(4)您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！

分伯仲，庞太监

见警告无效，退

意即你

一步寻求新攻击

不老老实实

点，以经济实力

学聪明点，

为借口发动进攻。

你那点财产

怕是都不保，

以个人利益

为恐吓点。

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任务三ꢀ鉴赏戏剧语言

10．作者为何在第一幕结尾处加上一句“将！你完啦！”？

静场。

茶客甲ꢀ（正与乙下象 01 02 03

棋）将！你完啦！

这句是作者有意加 一语三关，既指棋 是其他两幕的隐形

在结尾，和“大清 局，又暗示受害者 结尾，也达到老舍 ——幕落 国要完”一句遥相 命运，还象征腐朽 “埋葬三个旧时代

呼应，振聋发聩 的清王朝 ”的创作目的

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任务三ꢀ鉴赏戏剧语言

11．本剧在语言上有什么特点？

《茶馆》第一幕写的时间是清代末年,人物语言有时代色

高 人

彩。《茶馆》中的人物是北京人,人物语言有北京话的特点。

度 物

《茶馆》中人物众多,每个人台词不多而个性各异,人物语

个 的

言有精练之至而异彩纷呈的特点。

性 台

词

化 例如常四爷与松二爷个性不同,面对二德子寻衅,他俩的台词是这样的：

常四爷ꢀ(不肯示弱)你问我哪?花钱喝茶,难道还教谁管着吗?

松二爷ꢀ(打量了二德子一番)我说这位爷,您是营里当差的吧?来,坐下喝一

碗,我们也都是外场人。

一个硬,一个软,相比之下,个性鲜明。

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任务四把握戏剧结构和主题

12．曹禺评价《茶馆》第一幕说：“这第一幕是古今中外剧作中罕见的

第一幕。”你怎样理解这一评价？

（1）《茶馆》在结构上有什么特点？

老舍首先放弃了扭结核心戏剧事件的编剧老规矩，不追求编织完整的情

节故事，而是以刻画人物，广泛反映社会风貌为目标。

“设法使每个角色都说他们自己的事，可是又与时代发生关系”，

“无关紧要的人物一律招之即来，挥之即去。”

这样的编剧方法，是属于散文化的编剧法，这在老舍是个创举。

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任务四把握戏剧结构和主题

12．曹禺评价《茶馆》第一幕说：“这第一幕是古今中外剧作中罕见的

第一幕。”你怎样理解这一评价？

没有完整的情节贯穿，而是分散穿插若干个生活画面，剧中人物活动都是截取他们在茶馆中的一个横断面。

每一幕体现一个历史时期社会生活的矛盾，从广阔的生活

横断面上把纷繁复杂的矛盾接触点构成舞台形象，若续若断。

无数个画面组织起来便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步

展开。

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任务四ꢀ把握戏剧结构和主题

12．曹禺评价《茶馆》第一幕说：“这第一幕是古今中外剧作中罕见的

第一幕。”你怎样理解这一评价？

（2）《茶馆》第一幕要表现什么样的社会情状？ （参考老舍《谈〈茶馆〉》）

老舍在《谈〈茶馆〉》一文中说：“那时候的政治黑暗，国弱民贫，洋人侵略势力越来越大，

洋货滚滚而来(包括大量鸦片烟)，弄得农村破产，卖儿卖女。有些知识分子见此情形，就想变变法，

改改良，劝皇帝维新。也有的想办实业，富国裕民。可是，统治阶级中的顽固派不肯改良、反把维

新派的头脑杀了几个，把改良的办法一概打倒。戏中的第一幕，正说的是顽固派得势以后，连太监

都想娶老婆了，而乡下人依然卖儿卖女，特务们也更加厉害了，随便抓人问罪。”

拓展延伸

第二幕

民国初年军阀混战时期。这时的裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主

人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。主要上

场人物：王利发、常四爷、王淑芬、刘麻子、唐铁嘴、松二爷、

宋恩子、吴祥子、李三、康顺子等。小茶馆展现出一幅兵荒马乱、

日益衰败的社会画面：常四爷出狱；康顺子母子逃出宫；拉皮条

的刘麻子被稀里糊涂砍了头；两个逃兵想合娶一个老婆；茶馆生

意清淡，面积缩小，苦心经营，试图改良，“改良”后还未开张

就厄运临头，特务、巡警、兵痞就接二连三来敲诈勒索，宋恩子、

吴祥子摇身一变又成了军阀的走狗。

拓展延伸

第三幕

抗战胜利，国民党特务和美国兵在北京横行。这时的裕泰茶馆更

加破败，只有“莫谈国事”的纸条写得更多，字也写得更大。康妈妈

正在商量去西山找康大力，由小刘麻子介绍来当女招待的小丁宝也走

进茶馆与老掌柜攀谈。小刘麻子向小唐铁嘴炫耀着他那一套拐骗妇女

的缺德计划，被国民党党部雇用的打手小二德子跑到茶馆来抓人，庞

四奶奶则来恐吓王利发，让他交出康顺子。包办满汉全席的有名厨师

被迫到监狱去蒸窝窝头，出名的评书艺人一次挣不上三个杂合面饼子

钱，常四爷的生活更加艰苦，秦仲义的工厂被抢走，王利发的茶馆也

将被人霸占。这时，常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老

掌柜谈心。他们互诉不幸，含着眼泪为自己撒起了纸钱。这时，茶馆

里的灯光渐渐暗下去了，而大街上的阳光却渐渐明亮起来。

布置作业

正在读高三的张钧博同学在新华书店购书时，遇到了初中时的班主任李老师。请

写一段200字左右的师生对话。

要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会说出什么样的话来；用最

少的语言表现人物。可有少量的神态、动作描写。

布置作业

【写作示例】张钧博发现李老师后，轻轻地喊了声：“李老师。”

李老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。

“我是张钧博呀，是您以前的学生。”

“张钧博……你是那个捣蛋鬼呀？！”

“对呀。”张钧博不好意思地笑了笑。

“长这么高了，都快认不出来了。”李老师上下仔细地打量着他：“今年该是……哦，今

年要考大学了吧？”

“是啊！这不，我买参考书来了。”

“高三学习挺辛苦吧？”

“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”张钧博调皮地说。

“不错，小伙子，好好学，考上大学别忘了告诉我一声。”说着，李老师欣慰地笑了。