相关简介
这堂关于老舍散文《猫》的PPT课件,围绕部编版四年级语文下册内容展开,通过预学与共学两大环节,帮助学生掌握重点字词、梳理课文结构,并深入体会作者对猫的喜爱之情。课件包含课前准备、作者背景、多音字辨析、文本细节研读及课后作业等丰富内容,设计清晰,便于课堂使用。
课前准备
要求学生提前准备:语文书、一支铅笔或钢笔、一张白纸。
作者标注
明确课文《猫》的作者为老舍。
预学环节
本环节聚焦基础字词学习,呈现重点词语、语句及易读错字、多音字,为文本研读铺垫:
重点认读词语(重复呈现强调):贪玩、尽职、稿纸、解闷、蛇、花盆、遭殃、无忧无虑、屏息凝视、蹭你的腿、丰富多腔、生气勃勃。
重点语句呈现,提取课文典型语句:
说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
多音字讲解:屏
bǐng:抑止(呼吸),例词:屏气、屏息,结合课文语句 “它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!” 巩固。
píng:遮挡,遮挡物,例词:屏风、屏障。
易读错字标注:枝折(shé)花落,结合语句 “它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。” 呈现。
共学环节
本环节为核心教学部分,包含作者与课文背景介绍、课文整体结构梳理、文本细节研读、核心问题探究及课堂任务布置。
老舍与《猫》的创作背景
老舍是名副其实的 “爱猫党”,一生养过很多猫,对猫的喜爱溢于言表。1950 年 4 月,老舍与家人搬进北京小院,院中养了不少花草和猫,这里成了猫的乐园。老舍会请朋友看花、看猫,对家里猫的爱如同对儿女。《猫》是老舍创作的状物散文,发表于《新观察》1959 年第 16 期。
课文整体结构梳理
课文分为两大板块,清晰划分段落与核心内容。
第一部分(1-5 自然段):核心句为猫的性格实在有些古怪。
第二部分(6 自然段):核心句为满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
第一部分(1-5 自然段)细节研读
先解释 “古怪” 的含义:跟一般情况很不相同,使人觉得诧异的,稀奇罕见的。
明确段落结构为总—分—总。
①总起:猫的性格实在有些古怪。
②分述:从三方面体现古怪 —— 既老实又贪玩,既贪玩又尽职;高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠;有时无比勇敢,有时又无比胆小。
③总结:这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。
第二部分(6 自然段)细节研读
明确段落结构为总—分。
①总起:满月小猫更好玩、学会淘气。
②分述:小猫的具体淘气表现 —— 把妈妈的尾巴、一根鸡毛当玩具耍个没完;玩起来摔跟头也不哭,头撞在门或桌腿上也不在意;胆子变大后到院子里折腾,在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千,所过之处枝折花落。
③情感点睛:即便小猫折腾花草,也绝不会责打它们,因为它们生气勃勃、天真可爱。
核心探究问题
引导学生体会作者情感。
猫的性格这么古怪,老舍先生喜欢它们吗?
小猫那么淘气,老舍先生为什么不责打它们呢?
从哪些地方看出老舍先生喜欢猫?
这篇文章表达了老舍先生怎样的情感?
课堂任务
举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫,再把自己的体会有感情地读出来。
课后作业布置
练习写生字词,做到正确、规范。
读课文,思考 “可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫?”,再把自己的体会有感情地读出来。