相关简介
这堂关于老舍散文《猫》的PPT课件，围绕部编版四年级语文下册内容展开，通过预学与共学两大环节，帮助学生掌握重点字词、梳理课文结构，并深入体会作者对猫的喜爱之情。课件包含课前准备、作者背景、多音字辨析、文本细节研读及课后作业等丰富内容，设计清晰，便于课堂使用。
课前准备
要求学生提前准备：语文书、一支铅笔或钢笔、一张白纸。
作者标注
明确课文《猫》的作者为老舍。
预学环节
本环节聚焦基础字词学习，呈现重点词语、语句及易读错字、多音字，为文本研读铺垫：
重点认读词语（重复呈现强调）：贪玩、尽职、稿纸、解闷、蛇、花盆、遭殃、无忧无虑、屏息凝视、蹭你的腿、丰富多腔、生气勃勃。
重点语句呈现，提取课文典型语句：
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
多音字讲解：屏
bǐng：抑止（呼吸），例词：屏气、屏息，结合课文语句 “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” 巩固。
píng：遮挡，遮挡物，例词：屏风、屏障。
易读错字标注：枝折（shé）花落，结合语句 “它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。” 呈现。
共学环节
本环节为核心教学部分，包含作者与课文背景介绍、课文整体结构梳理、文本细节研读、核心问题探究及课堂任务布置。
老舍与《猫》的创作背景
老舍是名副其实的 “爱猫党”，一生养过很多猫，对猫的喜爱溢于言表。1950 年 4 月，老舍与家人搬进北京小院，院中养了不少花草和猫，这里成了猫的乐园。老舍会请朋友看花、看猫，对家里猫的爱如同对儿女。《猫》是老舍创作的状物散文，发表于《新观察》1959 年第 16 期。
课文整体结构梳理
课文分为两大板块，清晰划分段落与核心内容。
第一部分（1-5 自然段）：核心句为猫的性格实在有些古怪。
第二部分（6 自然段）：核心句为满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
第一部分（1-5 自然段）细节研读
先解释 “古怪” 的含义：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，稀奇罕见的。
明确段落结构为总—分—总。
①总起：猫的性格实在有些古怪。
②分述：从三方面体现古怪 —— 既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢，有时又无比胆小。
③总结：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
第二部分（6 自然段）细节研读
明确段落结构为总—分。
①总起：满月小猫更好玩、学会淘气。
②分述：小猫的具体淘气表现 —— 把妈妈的尾巴、一根鸡毛当玩具耍个没完；玩起来摔跟头也不哭，头撞在门或桌腿上也不在意；胆子变大后到院子里折腾，在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。
③情感点睛：即便小猫折腾花草，也绝不会责打它们，因为它们生气勃勃、天真可爱。
核心探究问题
引导学生体会作者情感。
猫的性格这么古怪，老舍先生喜欢它们吗？
小猫那么淘气，老舍先生为什么不责打它们呢？
从哪些地方看出老舍先生喜欢猫？
这篇文章表达了老舍先生怎样的情感？
课堂任务
举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把自己的体会有感情地读出来。
课后作业布置
练习写生字词，做到正确、规范。
读课文，思考 “可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫？”，再把自己的体会有感情地读出来。
