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在部编版四年级语文下册《猫》的第二课时课件中,围绕“体会作者对猫的喜爱之情”这一核心目标,通过研读大猫性格古怪的细节和小猫淘气闯祸的表现,借助词句分析、对比阅读和句式练习,引导学生品味文字中蕴含的深厚情感。本课件共26页,承接第一课时的结构梳理,重点落实有感情朗读的要求。
核心学习目标
1. 从文章哪些地方可以看出作者喜爱猫。
2. 把自己的体会有感情地读出来。
核心学习方法
1. 找到词句,感受喜爱。
2. 体会体会,有感情读出来。
一、研读大猫:从性格古怪的细节中品味作者的喜爱
本部分通过反复呈现描写大猫性格的重点语句,结合词句分析、语句对比、句式练习,挖掘文字背后的喜爱之情,相关语句均多次重复展示强调。
(一)分析猫高兴与不高兴时的神态动作,抓关键词品喜爱
重点研读语句:
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
课件以“小梅花”为核心分析点,引导学生思考 “从‘小梅花’我体会到……”,将猫的脚印比作美丽的小梅花,而非直白的“脚印”,体现出作者对猫的喜爱与宠溺;同时通过“蹭你的腿”“伸脖子求抓痒”等温柔的动作描写,以及对猫叫声“丰富多腔”的细致刻画,展现作者对猫的观察细致与喜爱。
(二)分析猫既老实又贪玩又尽职的特点,通过语句对比品喜爱
重点研读语句:
说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
课件设计语句对比环节,将原文生动的表述与直白的客观描述对比,突出原文句式的情感色彩:
直白描述:它老实,有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不问。它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
原文表述:说它老实吧,它的确有时候很乖……可是,它决定要出去玩玩……
原文用“说它……吧,的确……可是……”的舒缓句式,带着亲昵的语气,而非生硬的评判,既写出猫性格的古怪,又满含作者的包容与喜爱;而 “屏息凝视”“非把老鼠等出来不可” 的描写,突出猫的尽职,也暗含作者对猫的欣赏。
(三)设计句式练习,深化对猫性格与作者情感的理解
课件给出填空式句式练习,引导学生结合课文内容补写,体会猫“古怪”的性格特点,进一步感受作者的喜爱:
说它高兴的时候吧,的确( )。可是( )。
说它什么都怕吧,的确( )。可是( )。
二、研读小猫:从淘气闯祸的表现中品味作者的喜爱
本部分再次聚焦课文第6自然段,反复呈现描写满月小猫的内容,结合“总—分”的结构,分析作者对小猫的宠溺之情。
(一)重申段落结构
该段为总—分结构,总起句:满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气;后文分述小猫的具体淘气表现,是对总起句的具体阐释。
(二)分析淘气表现与作者的情感态度
重点研读语句:
满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!
课件通过分析小猫的淘气甚至闯祸的行为——摔跟头、撞头、折腾花草致“枝折花落”,再结合结尾 “你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!”,突出作者的情感:即便小猫闯下祸事,作者也因它们的“生气勃勃、天真可爱”而心生宠溺,不舍得责打,这是作者喜爱猫的直接体现。