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在部编版四年级语文下册《猫》的第二课时课件中，围绕“体会作者对猫的喜爱之情”这一核心目标，通过研读大猫性格古怪的细节和小猫淘气闯祸的表现，借助词句分析、对比阅读和句式练习，引导学生品味文字中蕴含的深厚情感。本课件共26页，承接第一课时的结构梳理，重点落实有感情朗读的要求。
核心学习目标
1. 从文章哪些地方可以看出作者喜爱猫。
2. 把自己的体会有感情地读出来。
核心学习方法
1. 找到词句，感受喜爱。
2. 体会体会，有感情读出来。
一、研读大猫：从性格古怪的细节中品味作者的喜爱
本部分通过反复呈现描写大猫性格的重点语句，结合词句分析、语句对比、句式练习，挖掘文字背后的喜爱之情，相关语句均多次重复展示强调。
（一）分析猫高兴与不高兴时的神态动作，抓关键词品喜爱
重点研读语句：
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
课件以“小梅花”为核心分析点，引导学生思考 “从‘小梅花’我体会到……”，将猫的脚印比作美丽的小梅花，而非直白的“脚印”，体现出作者对猫的喜爱与宠溺；同时通过“蹭你的腿”“伸脖子求抓痒”等温柔的动作描写，以及对猫叫声“丰富多腔”的细致刻画，展现作者对猫的观察细致与喜爱。
（二）分析猫既老实又贪玩又尽职的特点，通过语句对比品喜爱
重点研读语句：
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
课件设计语句对比环节，将原文生动的表述与直白的客观描述对比，突出原文句式的情感色彩：
直白描述：它老实，有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不问。它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
原文表述：说它老实吧，它的确有时候很乖……可是，它决定要出去玩玩……
原文用“说它……吧，的确……可是……”的舒缓句式，带着亲昵的语气，而非生硬的评判，既写出猫性格的古怪，又满含作者的包容与喜爱；而 “屏息凝视”“非把老鼠等出来不可” 的描写，突出猫的尽职，也暗含作者对猫的欣赏。
（三）设计句式练习，深化对猫性格与作者情感的理解
课件给出填空式句式练习，引导学生结合课文内容补写，体会猫“古怪”的性格特点，进一步感受作者的喜爱：
说它高兴的时候吧，的确（ ）。可是（ ）。
说它什么都怕吧，的确（ ）。可是（ ）。
二、研读小猫：从淘气闯祸的表现中品味作者的喜爱
本部分再次聚焦课文第6自然段，反复呈现描写满月小猫的内容，结合“总—分”的结构，分析作者对小猫的宠溺之情。
（一）重申段落结构
该段为总—分结构，总起句：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气；后文分述小猫的具体淘气表现，是对总起句的具体阐释。
（二）分析淘气表现与作者的情感态度
重点研读语句：
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
课件通过分析小猫的淘气甚至闯祸的行为——摔跟头、撞头、折腾花草致“枝折花落”，再结合结尾 “你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”，突出作者的情感：即便小猫闯下祸事，作者也因它们的“生气勃勃、天真可爱”而心生宠溺，不舍得责打，这是作者喜爱猫的直接体现。
