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部编版四年级语文下册《母鸡》第一课时教学课件，围绕课前准备、预学检查、共学研究与延学拓展四大板块展开。核心教学聚焦于生字词学习、课文结构梳理，重点探究作者对母鸡的初始态度——讨厌及其背后的具体原因。本课件旨在引导学生通过默读与文本分析，深入理解作者的情感变化脉络。
课前准备与教学框架
课前准备：要求学生提前准备语文书、一支铅笔或钢笔、一张白纸。
核心教学环节框架：本课时设定三大核心环节，即预学检查、共学研究与延学拓展。
一、预学检查
本环节聚焦基础生字词学习，标注读音、多音字及重点生字，为文本研读打下基础。
重点认读字词：疙、瘩、欺、侮、可、恶、聋、人、啄米、伏、地、啼、叫、凄、惨、忠、厚、毒、手、歪、头、掘、地、讨、厌、田、坝、成、绩、警、戒、汤、圆。
重点字音标注：瘩（dɑ）、啄（zhuó）。
多音字讲解：恶（è，组词：凶恶；wù，组词：厌恶）。
重点生字呈现：孵、戒。
二、共学研究
本环节为核心教学部分，以核心问题切入，梳理课文结构并探究作者讨厌母鸡的原因。
核心探究问题：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？
梳理课文整体结构：
第一部分（1-3自然段）：核心内容为作者讨厌母鸡。
第二部分（6自然段）：核心内容为作者对母鸡的态度变化的原因，不敢再讨厌母鸡了。
明确作者初始态度核心句：我一向讨厌母鸡。
共学提示：默读第1～3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？
具体分析作者讨厌母鸡的三大原因：
1. 无病呻吟：母鸡由前院到后院嘎嘎乱叫，没完没了且毫无理由；有时还细声细气、颤颤巍巍地扯长了声如怨如诉（解释：声音带有幽怨的味道），让人心里结起小疙瘩。
2. 欺软怕硬：该特点旁标注关联词汇“心狠手辣、暗箭伤人”。
3. 拼命炫耀：为作者讨厌母鸡的第三个核心原因。
总结讨厌母鸡的原因：将核心原因提炼为三个关键词——无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀，再次呼应核心句“我一向讨厌母鸡。”
零散语句呈现：课件中出现《猫》中的语句“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。”
三、延学拓展
本环节布置课后作业，为下一课时探究作者态度变化做铺垫。
1. 练习写生字词，做到正确、规范。
2. 读课文，思考：“一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？”
