相关简介
这是一节为部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》第一课时设计的PPT课件,共46页。课件围绕课前准备、作者介绍、课题解读、预学检查、共学研究、延学拓展六大板块展开,核心目标是学习生字词、梳理作者的游览顺序、感知游记的写作特点,为高效学习这篇经典课文打下基础。
本课件为统编教材语文四年级下册第四单元《记金华的双龙洞》第一课时教学内容,整体按课前准备、作者介绍、课题解读、预学检查、共学研究、延学拓展六大板块设计,核心落实生字词学习、梳理作者游览顺序、感知游记特点及写作要点,具体内容如下。
课前准备
要求学生提前准备:语文书、一支铅笔或钢笔、一张白纸。
作者介绍
叶圣陶,原名叶绍钧,1894年10月28日生于江苏苏州,是现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称;1923年起从事编辑出版工作,主编或编辑过《文学周报》《小说月报》《中学生》等刊物;代表作有《稻草人》《春宴琐谭》《倪焕之》等。
课题解读
明确课题中“记”的含义:即记录之意,记的是游览的经过情形,点明本文是一篇游记。
核心教学环节框架
本课时三大核心环节:
1. 预学检查
2. 共学研究
3. 延学拓展
预学检查
本环节聚焦基础生字词学习,标注字音、多音字,提及相关事物,呈现重点生字,为文本研读铺垫。
重点认读词语(多次重复呈现):
1. 浙江
2. 油桐
3. 一簇
4. 石钟乳
5. 蜿蜒
6. 源泉
7. 臀部
8. 稍微
9. 额角
10. 擦伤
11. 突兀森郁
12. 盘曲而上
重点字音标注:浙(zhè)、臀(tún)、蜿(wān)、曲(qū)。
多音字讲解:曲
1. qū:弯曲、曲线,结合课文语句“公路盘曲而上”巩固。
2. qǔ:歌曲、曲子、曲谱。
相关事物提及:结合语句“这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。”,反复呈现“石钟乳、石笋”,引发学生认知。
重点生字呈现:臀、额(无具体书写指导)。
共学研究
本环节为核心教学部分,围绕作者的游览顺序展开,结合文本语句研读沿途景物,提炼游记特点与写作要点,同时明确“学写游记”的教学目标。
核心探究问题
作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?
共学提示
默读课文,按框架填空梳理游览顺序:路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。
游记开篇研读
呈现课文首句“4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。”,提炼出游记开篇需明确的三要素:
1. 时间
2. 地点
3. 事件
研读“路上”的景物描写
看到的:山上开满映山红,比盆栽杜鹃有精神;油桐花开,这儿一丛那儿一簇;山上沙土呈粉红色,搭配各色映山红、或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
听到的:一路迎着溪流,溪流随山势时而宽、时而窄、时而缓、时而急,溪声也时时变换调子;入山约五公里到双龙洞口,溪流从洞中流出。
研读“洞口、外洞”的景物特点
洞口:抬头望山相当高,突兀森郁,很有气势;洞口像桥洞似的,很宽。
外洞:走进去仿佛到了大会堂,周围是石壁,头顶是高石顶,聚集一千或八百人开会也不拥挤,泉水靠着洞口右边往外流。提炼外洞核心特点:大、宽敞。
总结游记的核心特点
写出自己看到的、听到的、感受到的。
梳理游览的衔接语句
1. 出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。
2. 入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。
3. 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
4. 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
5. 大约行了二三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。
6. 我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
提炼游记的写作要点
1. 交代清楚何时、何地、何事。
2. 按照游览顺序,抓住景物的特点,写出自己看到的、听到的、感受到的。
3. 注意过渡与衔接要自然。
延学拓展
布置课后作业,为下一课时的深入研读做铺垫:
1. 练习写生字词,做到正确、规范。
2. 读课文,思考:你认为作者对哪个景点印象最深刻?
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