相关简介
这是一节为部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》第一课时设计的PPT课件，共46页。课件围绕课前准备、作者介绍、课题解读、预学检查、共学研究、延学拓展六大板块展开，核心目标是学习生字词、梳理作者的游览顺序、感知游记的写作特点，为高效学习这篇经典课文打下基础。
本课件为统编教材语文四年级下册第四单元《记金华的双龙洞》第一课时教学内容，整体按课前准备、作者介绍、课题解读、预学检查、共学研究、延学拓展六大板块设计，核心落实生字词学习、梳理作者游览顺序、感知游记特点及写作要点，具体内容如下。
课前准备
要求学生提前准备：语文书、一支铅笔或钢笔、一张白纸。
作者介绍
叶圣陶，原名叶绍钧，1894年10月28日生于江苏苏州，是现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称；1923年起从事编辑出版工作，主编或编辑过《文学周报》《小说月报》《中学生》等刊物；代表作有《稻草人》《春宴琐谭》《倪焕之》等。
课题解读
明确课题中“记”的含义：即记录之意，记的是游览的经过情形，点明本文是一篇游记。
核心教学环节框架
本课时三大核心环节：
1. 预学检查
2. 共学研究
3. 延学拓展
预学检查
本环节聚焦基础生字词学习，标注字音、多音字，提及相关事物，呈现重点生字，为文本研读铺垫。
重点认读词语（多次重复呈现）：
1. 浙江
2. 油桐
3. 一簇
4. 石钟乳
5. 蜿蜒
6. 源泉
7. 臀部
8. 稍微
9. 额角
10. 擦伤
11. 突兀森郁
12. 盘曲而上
重点字音标注：浙（zhè）、臀（tún）、蜿（wān）、曲（qū）。
多音字讲解：曲
1. qū：弯曲、曲线，结合课文语句“公路盘曲而上”巩固。
2. qǔ：歌曲、曲子、曲谱。
相关事物提及：结合语句“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。”，反复呈现“石钟乳、石笋”，引发学生认知。
重点生字呈现：臀、额（无具体书写指导）。
共学研究
本环节为核心教学部分，围绕作者的游览顺序展开，结合文本语句研读沿途景物，提炼游记特点与写作要点，同时明确“学写游记”的教学目标。
核心探究问题
作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？
共学提示
默读课文，按框架填空梳理游览顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。
游记开篇研读
呈现课文首句“4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。”，提炼出游记开篇需明确的三要素：
1. 时间
2. 地点
3. 事件
研读“路上”的景物描写
看到的：山上开满映山红，比盆栽杜鹃有精神；油桐花开，这儿一丛那儿一簇；山上沙土呈粉红色，搭配各色映山红、或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
听到的：一路迎着溪流，溪流随山势时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调子；入山约五公里到双龙洞口，溪流从洞中流出。
研读“洞口、外洞”的景物特点
洞口：抬头望山相当高，突兀森郁，很有气势；洞口像桥洞似的，很宽。
外洞：走进去仿佛到了大会堂，周围是石壁，头顶是高石顶，聚集一千或八百人开会也不拥挤，泉水靠着洞口右边往外流。提炼外洞核心特点：大、宽敞。
总结游记的核心特点
写出自己看到的、听到的、感受到的。
梳理游览的衔接语句
1. 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
2. 入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
3. 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
4. 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
5. 大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
6. 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
提炼游记的写作要点
1. 交代清楚何时、何地、何事。
2. 按照游览顺序，抓住景物的特点，写出自己看到的、听到的、感受到的。
3. 注意过渡与衔接要自然。
延学拓展
布置课后作业，为下一课时的深入研读做铺垫：
1. 练习写生字词，做到正确、规范。
2. 读课文，思考：你认为作者对哪个景点印象最深刻？
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