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本次习作的核心是选择一位印象深刻的老师，用“漫画”式的写法突出其特点，让形象生动鲜活。写作时需聚焦老师的外貌、性格、喜好或教学风格，选取一两件具体事例来支撑特点。最后可与老师或同学交流，进一步完善习作。
习作要求
核心任务：选择一位印象深刻的老师，用“漫画”式的写法展现其特点，就像漫画中突出人物鲜明特征一样，让老师的形象生动鲜活。
写作方向：聚焦老师的外貌、性格、喜好、教学风格等方面的突出特点，选择一两件能体现该特点的具体事例来写。
成果交流：写完后可以读给老师听，也可以和同学互相提意见，进一步完善习作。
写作思路引导
1. 确定写作对象（参考方向）
语文老师：总爱穿裙子、说话像连珠炮，或博学儒雅、腹有诗书气自华。
数学老师：整天笑眯眯、走路像一阵风，或幽默风趣、能把枯燥题目变有趣。
体育老师：上课时“怪招”迭出、课后和同学打成一片，或爱跑步跳绳、爱吹哨。
其他老师：英语老师、美术老师、科学老师等，可聚焦其学科特色或独特性格。
2. 明确写作核心：特点 + 事例
“漫画”老师的关键是“突出特点”，再用具体事例支撑，避免泛泛而谈。参考范例如下：
1. 语文胡老师，突出特点为幽默风趣。具体事例：同学课上打盹，老师用“动词（睡觉）变形容词（认真）”的玩笑提醒，既不尴尬又有效。
2. 语文李老师，突出特点为有耐心。具体事例：遇到难题向她请教时，她会一步步细致讲解，直到听懂为止。
3. 体育贾老师，突出特点为关心同学。具体事例：体育课上有同学受伤，老师及时帮忙处理伤口，还耐心询问情况。
4. 数学张老师，突出特点为教学厉害。具体事例：不用工具能徒手画圆，投影仪坏了能迅速修好，全能又让人钦佩。
3. 借鉴与启发
参考《挑山工》的写法：通过具体动作、语言描写展现人物特点，如挑山工“折尺形路线登山”“一步踩不实不行”的坚持，对应到老师身上，可描写其教学或相处中的典型动作、话语。
特点提炼技巧：可从“怪招”“全能”“杯不离手”“语出惊人”等独特角度切入，让老师形象更有“漫画感”。
事例选择原则：要真实、具体，能直接体现特点，避免与特点无关的泛泛描述。
写作步骤
填写“人物素描卡”，明确写作对象、突出特点及对应事例：
人物素描卡
老师 （填写老师姓名及学科） 特点 （填写1-2个突出特点）
事例 （填写1-2件能体现特点的具体事例）
组织语言：开头可直接点出老师的突出特点，中间详细描述事例（加入动作、语言、场景描写），结尾可表达对老师的喜爱或钦佩之情。
注意事项
抓住核心特点，避免面面俱到，让“漫画”形象更鲜明。
事例要恰当，能准确支撑特点，让读者通过事例感受到老师的独特之处。
表达真情实感，展现对老师的喜爱、尊重等积极情感。
