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从地球仰望星空，人类从未停止追问：除了我们，宇宙中还有别的生命吗？这篇课文带领我们学习如何带着明确目的去阅读科普文章。通过梳理科学家判断其他星球是否存在生命的过程，以及探究人类能否移居火星，我们将掌握浏览、跳读、提取关键信息等阅读策略，并了解生命存在的四个必要条件。这既是一场科学探索，也是一次阅读方法的实战演练。
课前回顾
核心问题：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？
阅读方法：明确任务 → 带着目的去阅读 → 筛选相关信息 → 完成阅读任务 → 反思
名言：读书好比串门儿 —— 隐身的串门儿。—— 杨绛
课堂探究任务
探究问题
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
人类是否有可能移居火星？
任务一：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
需要知道：生命存在的必备条件、科学家的分析与探测过程、判断依据与结论
阅读方法：浏览、跳读、圈画关键词、提取关键信息、联系上文对比
判断过程：
列出生命存在四个必备条件（温度、水分、大气、光和热）
根据条件分析排除太阳系六大行星（水星、金星、木星、土星、天王星、海王星）
猜测火星可能存在生命
发射探测器近距离观测、取样分析
得出结论：探测器着陆区无生命存在
任务二：人类是否有可能移居火星？
需要知道：人类居住的必备条件、火星的环境情况、探测结果
阅读方法：浏览全文 → 细读 5-8 段 → 提取关键信息 → 对比条件 → 查资料筛选
火星关键信息：
水汽含量极少（仅地球沙漠地区的 1%）
大气层稀薄，氧气含量极少
表面温度很低
没有磁场，没有臭氧层，无法抵御宇宙射线
土壤未检测到有机分子，未发现微生物
结论：火星暂时不适合人类移居
生命存在的四个必要条件（课文原句）
一是适合生物生存的温度，一般应在 -50~150℃之间；
二是必要的水分，没有水就没有生命；
三是适当成分的大气，氧气和二氧化碳对生命极为重要；
四是足够的光和热，为生命系统提供能源。
阅读方法总结
阅读前：明确目的，选择合适方法
阅读中：带着目的阅读，灵活组合方法（浏览、提取信息、圈画关键词、对比、查资料），随时调整阅读速度
阅读后：根据目的梳理答案，完成阅读任务
核心：阅读目的决定关注内容与阅读方法，灵活运用更高效
字词学习
看拼音写词语：
氧气、斑点、干燥、沙漠、磁场、抵御、因素、培养、倾角
拼音：dǐ yù（抵御）、yīn sù（因素）
作业布置
再次阅读《宇宙生命之谜》，补充阅读批注。
用喜欢的方式梳理《竹节人》《宇宙生命之谜》的阅读方法与策略。（选做）
