相关简介
本课件聚焦部编版六年级语文上册《笔尖流出的故事》第二课时，系统回顾习作核心要求，深入解析三组素材，并结合两篇范文赏析，传授环境描写、心理活动和情节设计技巧，最后指导修改与讲述，帮助学生打造精彩虚构故事。
习作要求回顾
1. 故事要围绕主要人物展开。
2. 把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3. 试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
4. 写完后开故事会，分享最喜欢的故事。
三组给定素材
1. 开满丁香花的校园：淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、年轻班主任李军
2. 冬日黄昏车来人往的街头：爱心少年陆天、志愿者徐明
3. 月光下的村庄：铁蛋、远道而来的表哥
习作评价量规
评价要素（包含自评和他评）：
1. 能围绕主要人物展开丰富想象。
2. 故事完整，情节丰富吸引人。
3. 能写出环境和人物心理活动。
习作赏析与点评
范文1：《军人优先》
环境：人山人海的医院
人物：蛮横阿姨、退伍军人爷爷、通情达理的小男孩
情节：
1. 夏日午后，医院拥挤燥热，阿姨排队不耐烦。
2. 退伍老兵优先挂号，阿姨不理解、无理阻拦。
3. 小男孩主动让位，尊重军人，温暖人心。
亮点：环境描写烘托气氛，情节有冲突、有转折，人物形象鲜明。
范文2：《月光下的温暖》
环境：月光下的山村
人物：留守儿童小凡、爷爷
提纲：
1. 起因：小凡与爷爷相依为命，父母外出打工。
2. 经过：爷爷买菜中暑晕倒，小凡深夜冒黑找医生。
3. 结果：爷爷得救，全家进城生活，小凡难忘故乡月光。
修改示例：
原句：六点了，爷爷怎么还没回来？
改后：他焦急地站在门口张望，心里七上八下，像热锅上的蚂蚁。
习作修改要点
1. 补充心理活动：让人物更真实、情感更动人。
2. 强化环境描写：渲染气氛，衬托心情，呼应主题。
3. 增加情节波折：制造冲突、误会、反转，让故事更吸引人。
4. 细化语言、动作、神态：突出人物性格。
故事会讲述要求
1. 注意不同人物的语气、表情、手势。
2. 态度自然大方，声音响亮。
3. 抓住人物特点，带入情绪讲述。
李老师：和蔼亲切
王寒冰：严肃干脆
张明：调皮慌张
作业布置
完成本次习作的修改。
把创编的故事讲给家人听。
