相关简介
本课件聚焦部编版六年级语文上册《笔尖流出的故事》第二课时,系统回顾习作核心要求,深入解析三组素材,并结合两篇范文赏析,传授环境描写、心理活动和情节设计技巧,最后指导修改与讲述,帮助学生打造精彩虚构故事。
习作要求回顾
1. 故事要围绕主要人物展开。
2. 把故事写完整,情节尽可能吸引人。
3. 试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。
4. 写完后开故事会,分享最喜欢的故事。
三组给定素材
1. 开满丁香花的校园:淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、年轻班主任李军
2. 冬日黄昏车来人往的街头:爱心少年陆天、志愿者徐明
3. 月光下的村庄:铁蛋、远道而来的表哥
习作评价量规
评价要素(包含自评和他评):
1. 能围绕主要人物展开丰富想象。
2. 故事完整,情节丰富吸引人。
3. 能写出环境和人物心理活动。
习作赏析与点评
范文1:《军人优先》
环境:人山人海的医院
人物:蛮横阿姨、退伍军人爷爷、通情达理的小男孩
情节:
1. 夏日午后,医院拥挤燥热,阿姨排队不耐烦。
2. 退伍老兵优先挂号,阿姨不理解、无理阻拦。
3. 小男孩主动让位,尊重军人,温暖人心。
亮点:环境描写烘托气氛,情节有冲突、有转折,人物形象鲜明。
范文2:《月光下的温暖》
环境:月光下的山村
人物:留守儿童小凡、爷爷
提纲:
1. 起因:小凡与爷爷相依为命,父母外出打工。
2. 经过:爷爷买菜中暑晕倒,小凡深夜冒黑找医生。
3. 结果:爷爷得救,全家进城生活,小凡难忘故乡月光。
修改示例:
原句:六点了,爷爷怎么还没回来?
改后:他焦急地站在门口张望,心里七上八下,像热锅上的蚂蚁。
习作修改要点
1. 补充心理活动:让人物更真实、情感更动人。
2. 强化环境描写:渲染气氛,衬托心情,呼应主题。
3. 增加情节波折:制造冲突、误会、反转,让故事更吸引人。
4. 细化语言、动作、神态:突出人物性格。
故事会讲述要求
1. 注意不同人物的语气、表情、手势。
2. 态度自然大方,声音响亮。
3. 抓住人物特点,带入情绪讲述。
李老师:和蔼亲切
王寒冰:严肃干脆
张明:调皮慌张
作业布置
完成本次习作的修改。
把创编的故事讲给家人听。