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本文围绕部编版六年级语文下册《那个星期天》第2课时的教学课件展开，通过回顾主人公从期待到悲伤的心情变化，详细解析作者如何运用内心独白、动作描写、融情于景等手法真实自然地表达内心感受，并与《匆匆》一课进行表达情感的对比，帮助学生深入理解叙事与抒情相结合的表达技巧。
回顾心情变化
期待 到 兴奋、急切 到 焦急、无聊 到 逐渐失望 到 悲伤
活动一：作者如何真实自然表达内心感受
内心独白
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
动作描写
跑出去、站在街门口、藏在大门后、蹲在旁边、一声不吭。
语言描写 + 内心独白
“走吧？洗完衣服。”“去吗？去吧，走吧……”一连串追问与念叨，写出焦急与期盼。
融情于景（借景物写心情）
阳光明媚（早晨，充满希望）
空空落落（院子空旷，烘托孤独）
光线暗下去、凉下去、沉郁下去、缥缈（失望渐生）
光线无可挽回地消逝，一派荒凉（彻底悲伤）
关键句：我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来……
具体事例
跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报，具体写出“这段时光不好挨”。
表达情感的方法总结
具体事例 | 内心独白 | 融情于景 | 动作描写 | 语言描写
活动二：《匆匆》与《那个星期天》表达情感的对比
相同点
1. 都表达真实、细腻的情感
2. 都运用内心独白、融情于景、细节描写
3. 语言都朴素自然、打动人心
不同点
1. 《匆匆》：侧重议论、抒情，用比喻、拟人、排比感叹时光易逝，引发思考。
2. 《那个星期天》：侧重叙事、写景，通过一件事、一天的经历，把情感藏在动作、景物和细节中。
