相关简介
部编版八年级语文上册《藤野先生》PPT免费精品课件，共34页。
教学目标
1.知识与能力目标:
了解作者及文章的写作背景，正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中藤野先生认真、负责的人物形象。
2.过程与方法目标:
通过小组交流讨论，提高学生的语言表达能力。通过朗读课文，提高学生的鉴赏能力，学会文中的人物描写手法。
3.情感态度与价值观目标:
感受作者对藤野先生的尊重、怀念，及双方浓厚的师生情。
作者简介
鲁迅 (1881-1936) 字豫才，浙江绍兴，原名周树人，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。代表作品有:散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;小说集《呐喊》和《彷徨》;杂文集《华盖集》《坟》。毛泽东曾评价:“ 鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
整体感知
依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段:
第一部分(第1-3段):写“我”在东京的见闻及感受。
第二部分(第4一35段):这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。
第一层(4一5段):写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的“优待”。
第二层(6-23段):写与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。
第二部分：
第三层(24-31段):写匿名信和看电影事件，激发“我”的爱国热情。
第四层(32--35段):写“我”离开仙台与藤野先生依依惜别。
第三部分(第36--38段):写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓.舞。
你认为课文的叙述线索是什么?课文是围绕什么中心选材的?
本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。开头写在东京的所见所感是作者往仙台的缘由，接着写初到仙台受到优待，与藤野先生的相识、相处、离别。最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。
探究人物形象
找出文中描写初见藤野先生的形象的?
写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征(黑瘦、八字须、戴着眼镜)、举止(挟着一叠大大小小的书)、声调(缓慢而很有顿挫)等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。然后作者又从先生大大小小的书和耳闻他的衣着方面来写，表现了先生的严于治学和生活俭朴的崇高品德。
