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统编版高中语文选择性必修下册《离骚》PPT优质课件，共16页。
学习目标
1.了解诗人屈原及其生平经历；
2.记忆诗中重要实词、虚词、通假字、古今异义词、 一词多义词，判断特殊句式；
3.理解本诗中的比喻、象征等修辞手法；品味本诗语 言特点和表达效果；
4.归纳诗歌主旨，理解诗人的“美政”思想；
5.学习诗人坚持操守和忧国忧民的爱国情怀。
屈 原 故 里
离 骚 图
范 曾 绘
屈 原 祠
文学常识
中国浪漫主义文学的奠基人——屈原
屈原(前340—前278)，名平，字原，又字灵均。战国楚 国人，丹阳(今湖北秭归)人。屈原出身于楚国贵族，与怀王 同祖。学识渊博，通晓天文、地理、礼乐制度。他“博闻强 志，明于治乱，娴于辞令”，起初颇得楚怀王信任，“入则 与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。
在内政方面，他主张“修明法度”“举贤任能”，实行使国家富强的“美政 ”；在外交方面，具有远大目光，主张与强秦对抗。后因受小人陷害，两次被流 放，最后投汨罗江而死。屈原是“楚辞”体的创立者和代表作家。代表作品有 《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》等。我国文学史上第一个伟大的浪 漫主义诗人，最伟大的爱国诗人，世界文化名人。1953年，世界和平理事会将屈 原列为“世界文化名人”，号召全世界人民纪念他。
文学常识
楚辞体
楚辞体是战国中晚期产生于南方长江流域楚地，由楚国的诗人吸收南方 民歌的精华，融合上古神话传说，创造出的一种新诗体。楚辞体打破了 《诗经》四字一句的死板格式，是对中国古代诗歌发展的一次大的解放， 也开启了我国史诗上的第二个春天。楚辞采取三言至八言参差不齐的句式， 篇幅和容量可根据需要而任意扩充。形式上的活泼多样使楚辞更适宜于抒 写复杂的社会生活和表达丰富的思想感情。
屈原、宋玉等为这一诗体的代表作家，因该诗体代表作品以《离骚》为 最，所以这种新诗体又名“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称 “风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。
写作背景
“忧愁幽思”而作《离骚》
屈原一生经历了楚威王 、怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王
时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信。屈
原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐
抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政
外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，后来遭到群小的诬陷和
楚怀王的疏远。楚怀王三十九年(前300)春，屈原被排斥流放在汉北。此间
创作了《离骚》。《离骚》是他政治失败后用血和泪写成的一首扣人心弦的
政治抒情诗。
合作探究
1.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”此句体现了作者怎样的思想境界？
2.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”句中“悔”字应怎样理解更贴切？
它与“虽九死其犹未悔”中的“未悔”是否矛盾？为什么？
3.诗中的哪些诗句向我们展示了诗人的内在品格？举例说明。
4.屈原一心想要实现“美政”，又为什么“朝谇而夕替”以致被君王流放？
5.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？
6.这首诗中描写花草禽虫的用意是什么？
7.《离骚》的语言有什么特色？
8.课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？
1.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”此句体现了作者怎样的思想境界？
一个爱国诗人、关心国运、关心民生是他心之所系。但在那个时代里， 人民的生活艰难悲惨，不能不使诗人哀叹不已，伤感有加。作为一个几遭贬 抑的封建士大夫，却只能仰天长叹，掩面哭泣。
2.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”句中“悔”字应怎样理解更贴切？它 与“虽九死其犹未悔”中的“未悔”是否矛盾？为什么？
第一节写的是诗人因正道直行，不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非 不分，疏远了他。虽遭多方沉重打击，但他心志弥坚，毫不退缩。第二节里 写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。 远离政坛，并不意味着放弃操守，因此并不矛盾。
7.《离骚》的语言有什么特色？
首先，大量运用了比喻象征的手法。如：①既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 （“蕙纕”“揽茝” 比喻自己的美德）②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉 余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（“灵修”，神圣，喻指君王。“众女”喻指许多小 人。“蛾眉” 喻指高尚德行）③背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（“绳墨” 喻指 准绳、准则）④鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ （鸷鸟不群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污）⑤进不入以离尤兮，退 将复修吾初服。（“初服”比喻原先的志向）⑥制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 （“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳洁与美好 ）
其次，运用了对偶的修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟” “制芰荷以为 衣兮，集芙蓉以为裳”“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”“高余冠之岌岌兮，长余 佩之陆离”等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。
再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用 “兮”字连接的若 连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的 旋律中进行，具有很强的节奏感。
还有一个突出的特点是“移情”技法的运用。作者对那些美好事物 “兰皋”“椒丘”“芰荷”“芙蓉”“岌岌之冠”“陆离之佩”缤纷 的“繁饰”等等不是停留在客观的欣赏上而是把自己的爱和追求移住 到那一件件美好的事物中，即“我”的生命和情趣就在那里面。“我 ”的内心就活动在那些意象中。所以通过那一件件美好的事物，我们 就可以体会作者的理想的追求和不悔的斗志。也可以说此时作者的一 切情感、美德、追求、斗志都已经变成了那一个个美好的事物，让我 们感受到了作者的高尚情操。
8.课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？
“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不
同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语
意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮
”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。
课内检测
《离骚》一诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
《离骚》为我们塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的抒情主人公 形象。首先，他有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 ”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。很多屈原的画像即使不写上“屈原 ”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性 的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家， 主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民 的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心 ”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不 屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可 惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志 士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。
主旨
《离骚》是屈原的代表作，是作者遭遇忧愁而写成的诗句，是他
政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。本
文是节选了其中的一部分。作者首先说明了遭贬的原因，然后又表达
了自己不愿与当朝奸佞同流合污的思想，紧接着作者展示了自己追求
“美政”、九死无悔的高尚情操，表达了诗人忧国忧民、献身理想的
爱国精神。
